مدرب أول | قائد التدريب الإلكتروني ومصادر التعلّم | الذكاء الاصطناعي التطبيقي وهندسة البرمجيات
عبدالعزيز المالكي.
أدرّب الناس. وأبني ما يحتاجه التدريب فعلاً
غالباً تبدأ فكرتي التالية بسؤال في القاعة أو عثرة يوم الاختبار. أحوّلها إلى تدريب واضح أو أداة عملية. وأقود اليوم أعمال التدريب الإلكتروني ومصادر التعلّم في الكلية التقنية بالدائر، حيث يلتقي التدريب بهندسة البرمجيات والذكاء الاصطناعي التطبيقي.
أتطلع إلى قيادة مبادرات تقنية للتدريب تجمع بين التصميم التدريبي، وتشغيل التعلّم الرقمي، وهندسة البرمجيات العملية، والذكاء الاصطناعي التطبيقي لبناء أدوات تبدأ بالعربية.
القاعة تكشف المشكلة. والكود يوسّع الحل.
منذ 2017 وأنا أعمل حيث يحدث التدريب فعلاً: أخطط للدرس، وأنظم تطبيقه العملي، وأقيس التعلّم، وأوثّق ما يحتاج إلى تحسين. وفي سبتمبر 2024 توليت قيادة قسم التدرب الإلكتروني ومصادر التدريب في الكلية التقنية بالدائر.
ومن هنا جاءت مشاريعي. بوابة مقاعد الاختبارات بدأت من احتياج يوم الاختبار؛ وتجربة محلية في الذكاء الاصطناعي التطبيقي لتخصيص نموذج «عَلَّام» بدأت من تذاكر دعم التدريب الإلكتروني المتكررة؛ وWebCompass من سؤال بحثي عن مخاطر الروابط داخل المتصفح. ليست أفكاراً تبحث عن مستخدمين، بل احتياجات حقيقية تقود كل فكرة وتحدد حدودها.
قاعدتي بسيطة: اقترب من العمل، أنصت جيداً، وابنِ ما يفيد.
التدريب لا يبدأ من الشرائح
يبدأ بما يجب أن يستطيع المتدرب أو المدرب فعله. بعد ذلك يأتي المحتوى، ثم التطبيق، والدعم، والتقييم.
أصمم الاختبارات النظرية والعملية وأدوات القياس، وأتابع أداء المتدربين وتحصيلهم، ثم أوثّق النتائج لتطوير التدريس.
أعددت خطة فصلية من 18 أسبوعاً، تربط كل أسبوع بمهام دعم ونشر وتقييم ومتابعة واضحة.
جرّبت تخصيص «عَلَّام» محلياً عبر QLoRA لسياق دعم التدريب الإلكتروني، بعد تنقية السجلات من البيانات الخاصة. ولا يزال نموذجاً أولياً محلياً غير منشور.
أكتب وأصمم المحتوى والتوثيق بالعربية والإنجليزية من البداية، مع احترام طريقة القراءة والاستخدام في كل لغة.
ورش قدّمتها أو نسّقتها
قبل أن أبني، أسأل: من يحتاج هذا؟
بوابة الاستعلام عن مقاعد الاختبارات — الكلية التقنية بالدائر
منصة عربية من اليمين إلى اليسار تدعم سير يوم الاختبار: يستعلم المتدرب عن المقعد والقاعة والفترة، ويعمل المراقب من لوحة مخصصة. بدأت بإصدار بسيط يعمل دون اتصال، ثم تطورت إلى منصة سحابية بمهام للإدارة والتوزيع والمراجعة.
لا يتوفر رابط عرض عام حالياً.
* البيانات الظاهرة في اللقطات تجريبية للعرض فقط.
بدأ المسار بالتدريس، ثم اتّسع ليشمل التشغيل وبناء الأدوات
رئيس قسم التدرب الإلكتروني ومصادر التدريب
- 381 تذكرة دعم موثقة بمعدل استجابة 100% عبر فصلين تدريبيين
- نطاق «مدرب أول» الرسمي: تطوير أساليب التدريس وأدوات القياس؛ تحليل المناهج وتحديد أهدافها؛ تخطيط وإدارة التدريب النظري والعملي والميداني وتقييمه؛ توثيق أداء المتدربين؛ وتحديد احتياجات المعامل والورش وتركيب تجهيزاتها وتشغيلها
- تدريس «مقدمة تطبيقات الحاسب» — 4 ساعات أسبوعياً، وساعتان معتمدتان، تطبيق عملي في معمل الحاسب
- أربعة تقييمات رسمية متتالية — جميعها «ممتاز» (98–99 من 100)
مدرب أول (عقد جزئي — مسائي)
- تقديم تدريب تقني مسائي متوافق مع مناهج التدريب التقني عبر منصات التعلم الإلكتروني
ماجستير العلوم في هندسة البرمجيات
معدل 3.57 من 4، ومعادلة رسمية من وزارة التعليم السعودية. ركّزت الدراسة على تصميم البرمجيات واختبارها، وأمن المعلومات، والتحقيق الجنائي الرقمي.
بكالوريوس العلوم في علوم الحاسب
معدل 3.69 من 5، مع دراسة الذكاء الاصطناعي وهندسة البرمجيات وقواعد البيانات والشبكات.
تعلّم مستمر، واعتمادات يمكن التحقق منها.
إذا كان لديك احتياج حقيقي
احكِ لي عن المشكلة أولاً
يسعدني العمل حيث يلتقي التدريب بالتقنية: تجربة تعلّم أوضح، أو تقييم أفضل، أو أداة عربية عملية، أو تطبيق مسؤول للذكاء الاصطناعي يخدم احتياجاً حقيقياً. اكتب لي عن المشكلة كما تراها؛ ومن هناك نبدأ.